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近日，央视新闻联播的“家风是什么”采访引起社会热议，也引起了教育者的关注。“家风”对孩子的学习和成长有什么影响？记者就这个问题采访了一些老师和教育学者。接受采访的大多数人认为，家风是一种综合的教育力量，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神及其他心理因素的综合体。家风对孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处世及生活习惯等的影响是全方位的。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。
《亮剑》是我非常喜欢的电视剧，前前后后至少看了三遍，第一遍看热闹，第二遍看精神，第三遍想问题，每一次看都热血沸腾。在此之前，看原著的书更是看的泪流满面。
其中阐述了一种精神叫“亮剑”精神，这种精神打不败，摧不垮，成为一支部队的灵魂。
而能成为一支能征善战的有灵魂的部队，他的主官起着至关重要的作用。从剧中看，正是有了李云龙这样的主官，才有了这样一支打不垮的部队，才有了这样一群能打仗的士兵，才有了这样的凝聚力，他才是那个魂。
由此延伸，一个学校，一个班级，一个家庭，要想带出好的学生，也需要有这样的魂，需要有凝聚成魂的那个人。
简单的说，有什么样的人，铸造出什么样的风气，有什么样的风气，带出什么样的人。
刚毕业的时候当过两年的班主任，经过两年的观察，我发现，一个班级的发展前景如何，与班主任有着很大的关系。
入学分班的时候，各个班级都是按照成绩的高低平均分配，事先谁也不知道哪个学生什么样子，哪个班级会是什么样子。所以一开始，所有的班级都是一样的。
经过半年或者一年的时间，班级之间的差别就会显现出来。有的班级平平淡淡，有的争强好胜，有的松松散散，有的积极进取，每个班级都带有了自己的个性。
这种班级性格的形成，与班主任有着很大的关系。或者说，班主任表现出什么样的性格，在很大程度上，这个班级也表现出相同或类似的班风。
这不是一种个别现象，而是一种普遍的现象。
很多家长在选择学区房，是冲着什么去的？是冲着学校的名气和教学质量去的，而这些又与学校多年的积淀有关，多年形成的学风，与学校的领头者的教育观念和教育谋划有着很大的关系。
在家庭教育中，这个观点依然成立。
什么样的家风，能带出什么样的孩子。
古代有名门望族之说，一个家族，在一个人的带领下，形成了一定的门风，之后，几代甚至更多的子孙都会受这种门风的影响，慢慢的，家族形成一定的势力和影响，在社会上有了声望。
直到近代还有不少这样的大家庭。
像近代的梁启超家族，我们从中学课本知道他的《少年中国说》，知道“百日维新”，直到我们开始做父母，才知道梁启超的教育更是常人难以望其项背。
他一共有九个女，在他的培养下，各有所成，有建筑专家梁思成，考古学家梁思永，火箭专家梁思礼，还有诗词研究专家、图书馆学专家、金融专家等等。一个家庭，要培养出一个有较大成就的人已属不易，九个孩子个个成才那就难上加难。
我曾经翻过梁启超的教育理念，他的思想受过祖父和父亲的影响，但他才是那个家庭教育的集大成者。
正是他的言传身教，他的通达的教育理念，让孩子们感受到榜样的力量，也在他的指导下不断修正前进道路上出现的一些问题。
他的家庭教育与他的其他方面的成就相比，毫不逊色。
现代家庭，家族观念得到弱化，在家庭教育中，父母对孩子的教育就显得尤为重要。
受传统观念的影响，大部分的家长都有望子成龙、望女成凤的观念，教育孩子越来越成为家长的头等大事。
尽管心情都是一样的，但教育出来的孩子还是千差万别。
有的家长没花多少精力，孩子照样成才；有的家长倾尽一生，还是没有教育成功。
这纵然有多方面的原因，但其中家风占了很大的因素。
现在所说的家风，与传统的几代形成的家风已有不同的概念。
现在更多的与父母所营造出来的家庭氛围有关，换句话说，父母是什么样子，教育出来的孩子也具有相同或类似的品性。
家长是一个得多且过的人，孩子一般不会具有很强的竞争意识和进取意识；家长是一个积极乐观的人，孩子一般也会具有积极乐观的态度；家长是一个斤斤计较、睚眦必报的人，孩子很难有一个宽广的胸怀；
家长是一个宽容大度的人，孩子的心胸也不会窄到哪里去；……
我最讨厌家长说的一句话是：我这辈子就这样了，一切就靠你了，你必修给我怎样怎样。
从小就对孩子说这样的话，你凭什么指望孩子比你强？
我特别欣赏李云龙的一种做法：老子要求你冲锋陷阵，我自己也时刻在冲锋。
家长自己营造了一种什么样的家庭氛围，形成什么样的家风，是每时每刻看在孩子眼里，记在孩子心里的，靠说教去改变，恐怕很难。
还是那句话，希望孩子怎样，自己首先怎样吧。
